Esta atividade de “Interpretação de texto” pode ser baixada em PDF ao final desta página e seu respectivo gabarito, encontra-se, também, na região inferior desta mesma página. Professor, faça bom uso deste material, pois é gratuito e foi feito especialmente para você.
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Atividade de Interpretação de Texto
Leia o texto a seguir e responda às questões.
A volta do Tamanduá-bandeira
O tamanduá-bandeira, conhecido por seu longo focinho e pela cauda peluda em forma de bandeira, é um dos animais mais curiosos da fauna brasileira. Ele pode medir até dois metros de comprimento e vive, principalmente, no cerrado e em áreas de campo.
Nos últimos anos, o número de tamanduás-bandeira diminuiu muito por causa da destruição do habitat e dos incêndios florestais. Porém, um projeto ambiental desenvolvido por biólogos e ONGs no Mato Grosso do Sul tem conseguido mudar essa realidade.
A iniciativa, chamada “De Volta pra Casa”, resgata filhotes de tamanduá órfãos, cuida deles e depois os devolve à natureza. Com o uso de colares com GPS, os pesquisadores conseguem acompanhar a adaptação dos animais ao ambiente natural.
Segundo os cientistas, os tamanduás estão se readaptando bem e, com isso, há esperança de que a população da espécie volte a crescer. O projeto também inclui ações de educação ambiental com moradores da região, para proteger o cerrado e seus habitantes.
Fonte: Adaptado de matéria publicada em Revista Ciência Hoje das Crianças, edição online de fevereiro de 2023.
1. Qual é o principal objetivo do projeto “De Volta pra Casa”?
A) Construir reservas para o turismo ecológico.
B) Cuidar de tamanduás em zoológicos.
C) Resgatar filhotes de tamanduá e devolvê-los à natureza.
D) Criar novos habitats artificiais para tamanduás.
2. O que mais ameaça o tamanduá-bandeira, segundo o texto?
A) Caça ilegal e mudanças climáticas.
B) Poluição e barulho das cidades.
C) A destruição do habitat e os incêndios florestais.
D) Falta de alimentos e predadores naturais.
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3. Por que os pesquisadores usam colares com GPS nos tamanduás?
A) Para deixá-los mais bonitos.
B) Para evitar que fujam dos abrigos.
C) Para fazer fotos dos animais na natureza.
D) Para acompanhar sua adaptação ao ambiente natural.
4. Qual das ações abaixo também faz parte do projeto?
A) Produção de filmes sobre a fauna brasileira.
B) Criação de novos tamanduás em laboratório.
C) Educação ambiental com moradores da região.
D) Venda de produtos com imagens do tamanduá.
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5. No trecho “há esperança de que a população da espécie volte a crescer”, a palavra esperança indica:
A) Um fato certo.
B) Uma previsão científica.
C) Um sentimento positivo em relação ao futuro.
D) Uma dúvida dos pesquisadores.
Leia o texto a seguir e responda às questões.
O planeta precisa de você!
Você já parou para pensar em como pequenas atitudes do dia a dia podem ajudar o meio ambiente? Separar o lixo corretamente, economizar água, apagar as luzes quando não está usando… tudo isso parece pouco, mas faz uma enorme diferença.
O planeta está sofrendo com o excesso de lixo, a poluição e o uso exagerado de recursos naturais. Se todos fizerem sua parte, podemos ajudar a construir um mundo mais sustentável.
Sustentabilidade significa viver de um jeito que não prejudique o planeta nem as futuras gerações. Isso envolve repensar hábitos de consumo, reduzir o desperdício e valorizar práticas mais ecológicas.
Muitas escolas e comunidades já realizam campanhas para plantar árvores, reciclar materiais e usar energia de forma consciente. Essas atitudes mostram que todo mundo pode contribuir.
O importante é lembrar que, mesmo as menores ações, quando feitas por muitas pessoas, podem causar grandes transformações. O planeta precisa de você!
Fonte: Adaptado do site oficial do Instituto Akatu, acessado em março de 2025.
6. Qual é a principal mensagem do texto?
A) O planeta está condenado.
B) É preciso mudar o clima rapidamente.
C) A sustentabilidade depende apenas do governo.
D) Cada pessoa pode ajudar a proteger o planeta com pequenas atitudes.
7. O que significa a palavra sustentabilidade, segundo o texto?
A) Guardar dinheiro para o futuro.
B) Cuidar do meio ambiente para não prejudicar o planeta e as futuras gerações.
C) Parar de consumir alimentos industrializados.
D) Não usar mais nenhum tipo de energia.
8. Qual das atitudes abaixo é apresentada como sustentável no texto?
A) Comprar produtos em excesso.
B) Jogar lixo na rua.
C) Economizar água e luz.
D) Usar muitos plásticos descartáveis.
9. Por que o autor diz que “mesmo as menores ações […] podem causar grandes transformações”?
A) Porque ações pequenas se tornam grandes com o tempo.
B) Porque as pessoas sempre imitam as outras.
C) Porque é difícil fazer grandes mudanças sozinho.
D) Porque quando muitas pessoas agem juntas, o impacto é maior.
10. O texto sugere que:
A) Só cientistas podem cuidar do meio ambiente.
B) As escolas e comunidades estão alheias ao problema.
C) Todos têm responsabilidade na construção de um mundo mais sustentável.
D) As ações sustentáveis são inúteis diante dos problemas ambientais.
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11. O tema comum entre os dois textos é:
A) Os problemas da saúde pública.
B) A importância da ciência nos esportes.
C) A preservação da natureza e o papel das pessoas nessa missão.
D) A história dos animais silvestres no Brasil.
12. Nos dois textos, há destaque para:
A) A crítica ao governo.
B) A importância da tecnologia.
C) A necessidade de ação individual e coletiva.
D) A influência das redes sociais.
13. Qual dos textos apresenta um projeto com uso de tecnologia?
A) Apenas o primeiro texto.
B) Apenas o segundo texto.
C) Ambos os textos.
D) Nenhum dos dois.
14. O texto sobre o tamanduá tem como foco principal:
A) A vida de um animal de estimação.
B) O turismo em reservas ambientais.
C) Um projeto que ajuda na recuperação de uma espécie.
D) O perigo que os tamanduás representam.
15. O tom dos dois textos pode ser descrito como:
A) Negativo e pessimista.
B) Crítico e irônico.
C) Informativo e esperançoso.
D) Triste e melancólico.
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GABARITO:
Texto 1 – “A volta do Tamanduá-bandeira”
1. C
2. C
3. D
4. C
5. C
Texto 2 – “O planeta precisa de você!”
6. D
7. B
8. C
9. D
10. C
Releitura e Comparação dos Textos
11. C
12. C
13. A
14. C
15. C
