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Atividade de Interpretação de Texto – 9º Ano
Leia o texto abaixo e responda às questões.
O Silêncio das Bibliotecas
As bibliotecas públicas foram, por muito tempo, símbolos de acesso democrático à informação e ao conhecimento. Em meio a prateleiras repletas de livros e corredores silenciosos, estudantes, pesquisadores e leitores comuns encontravam um espaço de aprendizado, reflexão e descoberta. No entanto, nas últimas décadas, esses espaços vêm enfrentando desafios significativos.
A crescente digitalização da informação, a popularização da internet e o avanço das redes sociais alteraram profundamente os hábitos de leitura da população. Muitos jovens preferem assistir a vídeos ou consumir conteúdo por meio de redes como TikTok e Instagram, o que reduz o interesse pela leitura mais densa e profunda.
Além disso, cortes de verbas públicas e a falta de políticas de incentivo à leitura comprometem o funcionamento de muitas bibliotecas. Algumas fecharam as portas; outras funcionam de forma precária. A pandemia de Covid-19 agravou ainda mais essa situação, ao afastar leitores e interromper projetos de leitura.
Apesar disso, iniciativas têm surgido para revitalizar esses espaços. Clubes de leitura, eventos culturais e ações com escritores buscam atrair o público jovem. Algumas bibliotecas também têm investido em tecnologias, como e-books e plataformas digitais. Ainda assim, a pergunta permanece: será possível reverter o silêncio que se abateu sobre as bibliotecas?
Fonte: Revista Nova Escola, adaptado.
Questões – Texto 1
1. Qual a ideia central do texto?
a) Incentivar o uso de bibliotecas digitais.
b) Relatar a rotina de uma biblioteca escolar.
c) Discutir a situação atual das bibliotecas e seus desafios.
d) Ensinar como organizar acervos bibliográficos.
2. O trecho “o silêncio que se abateu sobre as bibliotecas” expressa:
a) A tranquilidade desses espaços.
b) O desinteresse crescente por bibliotecas.
c) A necessidade de silêncio nas bibliotecas.
d) A falta de segurança nesses locais.
3. Segundo o texto, um dos fatores que prejudica as bibliotecas é:
a) O aumento no número de bibliotecários.
b) O excesso de livros antigos.
c) A falta de acesso à internet.
d) A preferência por conteúdos digitais.
4. Qual seria uma possível consequência da falta de políticas públicas de leitura?
a) Redução do número de e-books.
b) Aumento na procura por bibliotecas.
c) Fechamento ou precarização das bibliotecas.
d) Crescimento dos clubes de leitura.
5. Podemos classificar o texto como:
a) Uma reportagem jornalística neutra.
b) Um texto opinativo com base em fatos.
c) Uma propaganda de leitura digital.
d) Um conto sobre bibliotecas.
Leia o texto abaixo e responda às questões.
A Ilha das Flores
A Ilha das Flores, em Porto Alegre, não é uma ilha paradisíaca. Trata-se de um aterro sanitário onde toneladas de lixo são depositadas diariamente. Neste espaço insalubre, há um sistema complexo e cruel: primeiro, os produtos descartados são disputados por porcos, que pertencem a um comerciante. Depois, o que os animais não comem é separado por catadores humanos.
O documentário “Ilha das Flores”, de Jorge Furtado, retrata essa realidade com sarcasmo e crítica social. Em apenas 13 minutos, o curta expõe o contraste entre o valor atribuído aos seres humanos e aos animais, levantando questionamentos sobre consumo, desigualdade e dignidade.
O filme explica que um tomate pode ter vários destinos: ir para a mesa de uma família, virar molho de pizza ou acabar no lixo. Se acabar no lixo, pode servir de alimento para um porco, que, por sua vez, é propriedade de alguém e, portanto, tem dono. Mas e o ser humano que disputa o lixo com o porco? Esse, muitas vezes, não tem casa, comida ou dignidade — e, na lógica perversa da sociedade, vale menos do que o animal.
O documentário nos convida a pensar: como é possível aceitar tamanha desigualdade? Que tipo de sistema é esse em que um porco tem prioridade sobre um ser humano?
Fonte: Adaptado do documentário Ilha das Flores (1989), de Jorge Furtado.
6. Qual é o principal objetivo do texto?
a) Descrever o funcionamento de um aterro sanitário.
b) Apresentar uma crítica social sobre desigualdade.
c) Promover o filme de Jorge Furtado.
d) Explicar como funcionam documentários curtos.
7. A comparação entre o porco e o ser humano serve para:
a) Mostrar que ambos são iguais na sociedade.
b) Questionar a cadeia alimentar.
c) Criticar a valorização desigual entre humanos e animais.
d) Defender os direitos dos porcos.
8. Segundo o texto, o ser humano que disputa o lixo:
a) É respeitado por sua força de trabalho.
b) Recebe assistência pública.
c) Vive em situação de invisibilidade social.
d) Tem acesso garantido à alimentação.
9. Qual a causa principal da situação descrita no texto?
a) A superpopulação humana.
b) A má alimentação dos porcos.
c) A desigualdade social.
d) A escassez de aterros sanitários.
10. O gênero do texto é:
a) Publicidade institucional.
b) Texto poético.
c) Resumo técnico.
d) Texto opinativo-informativo.
Leia o texto abaixo e responda às questões.
O Dia em Que as Abelhas Pararam
Era um dia aparentemente normal quando os cientistas de uma pequena cidade perceberam algo estranho: as abelhas haviam desaparecido. Sem elas, as flores não eram mais polinizadas, as plantações começaram a fracassar e os frutos murchavam antes de amadurecer. Com o passar das semanas, a cadeia alimentar foi sendo afetada, e os preços dos alimentos dispararam.
O desaparecimento das abelhas não era apenas uma tragédia ambiental, mas um alerta para a fragilidade do equilíbrio ecológico. As abelhas, muitas vezes vistas como simples insetos, são responsáveis pela polinização de grande parte dos alimentos que consumimos. Sem elas, a agricultura entra em colapso.
Alguns pesquisadores relacionaram o sumiço ao uso indiscriminado de pesticidas, às mudanças climáticas e à destruição de habitats naturais. A ação humana, mais uma vez, mostrava suas consequências devastadoras.
Diante do caos, campanhas de conscientização foram criadas, hortas urbanas surgiram, e alguns países até proibiram determinados agrotóxicos. A luta para salvar as abelhas se tornou também a luta para salvar a humanidade.
Fonte: Adaptado de matéria publicada na revista Galileu.
11. O texto aborda, principalmente:
a) O ciclo de vida das abelhas.
b) O impacto da agricultura no preço dos alimentos.
c) As consequências do desaparecimento das abelhas.
d) Os hábitos alimentares dos insetos.
12. O que motivou a criação de hortas urbanas e campanhas?
a) A diminuição da oferta de sementes.
b) A ausência de frutas exóticas no mercado.
c) O aumento no número de insetos.
d) A escassez provocada pela ausência das abelhas.
13. O sumiço das abelhas serve como alerta para:
a) O risco de invasão de novos insetos.
b) A fragilidade do ecossistema frente às ações humanas.
c) A necessidade de mais mel para o consumo.
d) O aumento no uso de máquinas agrícolas.
14. A palavra “colapso”, no contexto, indica:
a) Um crescimento rápido.
b) Uma reorganização agrícola.
c) Um sistema em falência.
d) Um equilíbrio sustentável.
15. O texto mistura informações e reflexões, o que é característico de:
a) Receita culinária.
b) Relato histórico.
c) Texto opinativo com base científica.
d) Entrevista com apicultores.
GABARITO:
1. c) Discutir a situação atual das bibliotecas e seus desafios.
2. b) O desinteresse crescente por bibliotecas.
3. d) A preferência por conteúdos digitais.
4. c) Fechamento ou precarização das bibliotecas.
5. b) Um texto opinativo com base em fatos.
6. b) Apresentar uma crítica social sobre desigualdade.
7. c) Criticar a valorização desigual entre humanos e animais.
8. c) Vive em situação de invisibilidade social.
9. c) A desigualdade social.
10. d) Texto opinativo-informativo.
11. c) As consequências do desaparecimento das abelhas.
12. d) A escassez provocada pela ausência das abelhas.
13. b) A fragilidade do ecossistema frente às ações humanas.
14. c) Um sistema em falência.
15. c) Texto opinativo com base científica.